SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
1. PARADIGMA DO CONSENSO (Durkheim)
X PARADIGMA DO CONFLITO (Bourdieu);
2. O ESTADO, para Durkheim, garante o "bem comum" por estar acima dos conflitos. Garante, ainda, a harmonia da Sociedade em questão, por exemplo, através da Polícia e da Educação;
3. Para Bourdieu, a Sociedade é formada por vários "Arbitrários Culturais", entretanto o Grupo ou Classe Dominante legitima (impõe) seu "Arbitrário Cultural";
4. Segundo Bourdieu, a "imposição" do "Arbitrário Cultural" da Classe Dominante é vista como a legitimidade do Pensamento da Sociedade. A partir desta legitimidade, descaracteriza-se a imposição da Classe Dominante. Bourdieu chama este ação de "Violência Simbólica"; e
5. A Escola, conforme Bourdieu, reproduz a Desigualdade da Sociedade. Contrariamente, Durkheim acredita que a Escola é para servir as demandas da Sociedade e não apenas uma parcela desta, ou seja, ele acredita que esta Instituição, pública e laica, socializa, através do princípio igualitário, uma educação para todos.
CURRÍCULO
1. Domínios da Taxionomia de Bloom: Cognitivo, Afetivo e Psicomotor;
2. Para formular os Objetivos Educacionais, leva-se em consideração: Condição, Critério e Desempenho;
3. Para a Área Afetiva existe um Glossário de Verbos para redigir os Objetivos Gerais, Particulares e Específicos;
4. Ao redigir um Objetivo, deve-se ter grande preocupação com o Desempenho do Discente. Este Desempenho traduz o que o Aluno deve ser capaz de Fazer. Ou seja, o Foco deve estar voltado para o processo de aprendizagem do Aluno. "O que o Aluno deve
fazer para demonstrar domínio deste Objetivo?";
5. O Critério é um padrão de Avaliação de Desempenho, ou seja, algo com que se mede a realização do Objetivo; A Condição é caracterizada em como que se espera que o Desempenho ocorra; e
6. Para finalizar, um exemplo ilustrativo de Objetivo: "Correr 200 metros, sem obstáculos, no tempo máximo de 20 segundos". Desempenho = Correr 200 metros. Condição = sem obstáculos. Critério = no tempo máximo de 20 segundos.
